日前，一篇題為《高校圖書館借閱量創(chuàng)10年新低》的報(bào)道給出了一組數(shù)據(jù)：2014年北京大學(xué)圖書館書籍借閱總數(shù)62萬本，為近10年最低，而在2006年這個(gè)數(shù)字是107萬本。報(bào)道一出，隨之而來的就是“連北大學(xué)生都不愛讀書了”之類的聲音，社會(huì)各界關(guān)于大學(xué)生讀書量的討論層出不窮。

 

　　隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，圖書的載體多種多樣，越來越多的人習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)把書籍下載到電腦或者手機(jī)等移動(dòng)終端上進(jìn)行閱讀，電子圖書因便捷的瀏覽方式而一度受到熱捧。借閱量少，與人們的閱讀方式和閱讀介質(zhì)發(fā)生改變密不可分。借閱量不能等同于閱讀量，不能僅憑紙質(zhì)圖書借閱數(shù)量減少，就斷言大學(xué)生不愛讀書了。

 

　　再者，閱讀量大也只能代表個(gè)人涉獵較廣，而無法體現(xiàn)閱讀的深度。筆者認(rèn)為，讀書的目的不是讀得越多越好，而是在他人的文章作品中收獲知識(shí)、開闊視野，培養(yǎng)自身對(duì)事物獨(dú)有的見解，在潛移默化中提升自我修養(yǎng)，從而豐富人生。以數(shù)量作為閱讀的衡量標(biāo)準(zhǔn)，固然是最直接的方式，但有一定的片面性。

 

　　在提倡全民閱讀、打造書香社會(huì)的當(dāng)下，我們切莫盲目追求閱讀數(shù)量，而要棄“量”求“質(zhì)”，保持良好的閱讀習(xí)慣，用心閱讀每一本書，在細(xì)讀、精讀中暢游書海。